第二道题要求根据给定资料相关信息试对给定材料中划线部分所列现象的原因进行分析。这是一种独特新颖的考试形式，单独考察某一个具体问题某一句话产生这个问题的原因，这是从来没有过的。
原因分析是对策的基础，非常重要，应该单独考察。哪句话呢？划线部分，“消息传来，在国内掀起一股不小的申报世界遗产和全国重点文物保护单位的热潮”，什么原因引起了这句话呢？看这句话的前问，第一点，他说“人民日报刊登的一篇文章这里边的一些内容引起了申报的热潮，无疑这是一个具体的直接原因”。具体原因、直接原因就在这句话的附近，一般时候在前面，这是一个规律。
第二个原因，在这个材料当中反映了，“保护世界文化遗产有利于中国旅游业的发展”，这个非常明显，有明显的话。
第三句话，“有利于改善人民生活的历史文化环境和生活环境”，有这么一些原因。
第三道题，给定资料探讨了我国文化遗产保护中的几对矛盾，请用不超过150字的篇幅归纳出这些矛盾。这里边有些什么矛盾呢？矛盾就是关系，一定是双方的关系，一对矛盾就是说双方的关系，这个矛盾从材料里面概括出几点来，共有六个矛盾？
第一，外国人申报中国历史文化遗产与我国自己申报的关系。韩国人先申报了，中国人着急了。
第二，申报世界文化遗产如何开发利用和保护的关系。申报和开发利用保护的关系，这相互之间是什么关系。
第三，在开发利用世界文化遗产中经济利益和文化价值的关系应该怎么处理。
第四，中央政府和地方政府的关系。在保护当中中央政府和地方政府各自有些什么责任的问题，怎么配合的问题。
第五，政府和社会公众的关系。
第六，人与资源环境的关系。
第七，政府与民间组织的关系。
这都是我们从原材料中总结出来的，各位可以回去看看材料是不是这样一些关系。
第四道题，假如你是政府有关部门的公务员，请由上题的某一对矛盾自拟题目写一篇议论文。这个题目有一定的深度和难度，占40分，800字到1千字，要求观点鲜明、分析透彻、论述详实、对策合理。这个和以往得有什么不同呢？就是要求就一对矛盾来写议论文，这个比以往的笼统写议论文有相当的难度，第一，矛盾找准，找准以后才能写作，如果矛盾找不准写作无从谈起，以小见大，从具体见深刻、见宏观，这个考试沿袭了其他各省的特点，有深度、有难度、更加具体化了。
我们这里面拟定了一篇文章的轮廓，题目叫做“开发利用世界文化遗产的两种思路”，这就是一对矛盾两种思路，而不叫一对矛盾呢？因为这样说两种思路更好、更有新意。
按照我们过去的思路第一部分是论点，先提出论点，什么论点？开发利用世界文化遗产中的一对矛盾是或两种思路是，保护性的或者是破坏性的，这是材料当中直接涉及到的一个问题，是保护性的还是破坏性的，这么两种思路构成了一对矛盾，这个问题在材料当中是最为鲜明、最为突出的，这是论点的提出，提出一对矛盾了。
第二是论据，第二论据里面先说为什么，按照我们原来的习惯为什么，做一个论证。为什么这两种思路这么重要呢？就是说这个问题：
第一，关系到世界文化遗产的命运。
第二，关系到科学发展观的落实与和谐社会的构建。
有这么两大问题，为什么这是，讲道理、摆事实论证。
第一层是为什么，第二层是怎么样，怎么样说到做法、措施、对策，我们在材料中提炼出六点做法供各位参考：
第一，树立科学发展观在世界文化遗产保护方面正确处理经济发展与资源环境的关系，创造和谐的社会局面。这一点来源于温家宝在02年关于树立落实科学发展观的一个报告，这是一个非常重要的一点，报告当中有七个关系我们这里涉及到两个，科学发展与资源环境的关系。
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